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Com a fase 2 da metodologia ativa Design Thinking, os seus alunos podem transformar a forma como eles encaram o futuro.

Os projetos de vida são fundamentais para ajudar os alunos a se orientarem em sua trajetória educacional e profissional. No entanto, muitos alunos não sabem por onde começar e como definir um projeto de vida coerente e significativo. Neste artigo, discutiremos o passo 2 do Design Thinking como uma estratégia para ajudar os alunos a encontrar o caminho por meio do Projeto de Vida.

Esse é o momento de retomar todas as informações coletadas no passo anterior, os dados, barreiras, áreas de interesses… para começar a entender as soluções que o aluno poderá explorar para construir uma direção possível.

Em primeiro lugar, é importante destacar que não há um único destino na vida e que não é possível programar o GPS para obter instruções de como chegar lá. O que podemos fazer é ajudar os alunos a prestar atenção aos indícios e seguir o melhor caminho com as ferramentas que temos ao nosso dispor. Para isso, é preciso promover atividades que permitam aos alunos refletir sobre suas áreas de interesse, habilidades, valores e propósito de vida.

De acordo com Bill Burnett e Dave Evans, professores da Universidade de Stanford, para construir um projeto de vida, o aluno precisa ter uma visão de trabalho e uma visão de vida. A visão de trabalho está relacionada ao significado do trabalho e como ele se relaciona com a vida do indivíduo e com a sociedade em geral. Já a visão de vida tem a ver com a noção de como funciona o mundo, o que confere significado à vida e como a vida se relaciona com a família, a comunidade e o mundo.

O propósito principal do projeto de vida é criar uma vida coerente, em que a pessoa possa claramente ligar os pontos de quem ela é, no que acredita e o que está fazendo ou pretende fazer. Para ajudar os alunos nessa reflexão, é possível promover, nessa fase do Design Thinking, atividades simples, como pedir que eles escrevam em uma página a sua visão de trabalho e outra sobre a sua visão de vida. Essa atividade pode ajudá-los a ampliar o repertório de informações sobre caminhos profissionais possíveis e refletir sobre questões existenciais importantes.

Uma vez que os alunos tenham clareza sobre suas visões de trabalho e vida, é possível ajudá-los a encontrar caminhos para realizar seus projetos de vida. É importante lembrar que essas visões podem mudar ao longo do caminho, e o mais importante é criar um projeto de vida baseado no que a vida é para eles agora.

O próximo passo é produzir todas as opções possíveis para poder experimentar  e prototipar a vida que deseja. Esse será o conteúdo do próximo artigo.

Assista ao vídeo completo sobre essa etapa do Design Thinking aqui.

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